Peningkatan Literasi Edukasi dan Perancangan Study Plan bagi Pemuda Desa Paras, Klaten

Wibowo Heru Prasetiyo, Mila Rosita Anggraini, Vidya Halima Tusyadia

Abstract


Pendidikan merupakan kunci penting untuk membuka peluang masa depan yang lebih baik. Di era modern ini, kesempatan untuk mengenyam pendidikan tinggi lebih terbuka dan dapat diakses oleh siapa saja, termasuk pemuda dari desa terpencil seperti Desa Paras. Meskipun demikian, tantangan yang dihadapi oleh pemuda Desa Paras dalam melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi masih sangat besar. Akses informasi yang terbatas, keterbatasan biaya, dan kurangnya dukungan moril menjadi hambatan utama yang harus diatasi untuk mewujudkan impian mereka melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Solusi yang ditawarkan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini ialah peningkatan literasi edukasi terkait pemilihan universitas dan ketersediaan pilihan program studi. Melalui workshop, pemuda akan mendapatkan informasi lengkap tentang berbagai universitas di sekitar mereka, termasuk perangkingan dan kualitas kampus. Informasi ini akan membantu mereka membuat keputusan yang lebih baik mengenai pilihan universitas dan program studi yang sesuai dengan minat dan bakat mereka. Kegiatan dilaksanakan pada Sabtu, 29 Juni 2024 dengan tahapan pre-test, penyampaian materi, post-test, dan pembagian doorprize. Dari hasil survei ditemukan bahwa para peserta telah memiliki pengetahuan dasar terkait persiapan untuk melanjutkan studi di tingkat perguruan tinggi. Selain itu, mereka menunjukkan antusiasme pada informasi seputar program studi, akreditasi kampus, dan juga peluang beasiswa. Dukungan orangtua dan masyarakat serta persiapan dari jenjang pendidikan sebelumnya sangat diperlukan untuk memberi wawasan awal.


References


Du, F. (2012). Using Study Plans to Develop Self-Directed Learning Skills: Implications from a Pilot Project. College Student Journal, 46(1).

Farruggia, S. P., Han, C., Watson, L., Moss, T. P., & Bottoms, B. L. (2018). Noncognitive Factors and College Student Success. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 20(3), 308–327. https://doi.org/10.1177/1521025116666539

Gao, Y. (2023). Study on Characteristics and Constituent Elements of Learning Plan from the Perspective of Deep Learning. The Frontiers of Society, Science and Technology, 5(5).

Lokaj, A. S., Miftari, V., & Hajdari, V. (2021). Leading Students Toward A New Soft-Skills Perspective: Development For Employment. Journal of Education, Culture & Society, 12(1).

Molina, A. (2021). How Segregated Are Secondary Schools in Santiago? (hlm. 53–69). https://doi.org/10.1007/978-3-030-70534-3_5

Mwita, K., Kinunda, S., Obwolo, S., & Mwilongo, N. (2023). Soft skills development in higher education institutions: Students’ perceived role of universities and students’ self-initiatives in bridging the soft skills gap. International Journal of Research in Business and Social Science (2147-4478), 12(3), 505–513.

Nasution, H. T., Rahayu, G. R., & Hadianto, T. (2016). Penggunaan Template Study Planner untuk Menunjang Proses Self-Directed Learning-Sebuah Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 5(3), 125–139.

Okagbue, H. I., Bishop, S. A., Boluwajoko, A. E., Ezenkwe, A. M., Anene, G. N., Akinsola, B. E., & Offiah, I. B. (2020). Gender and Age Differences in the Study Plan of University Students. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 14(01), 62. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i01.11232

Prøitz, T. S. (2023). Consistency in study programme planning and the complexity of curriculum logics. Teaching in Higher Education, 28(8), 1815–1830. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.1931838

Putri, S. F., Putri, D. M., Nanda, H. I., & Ermayda, R. Z. (2021). Facilitating Soft Skills Development of Higher Education Graduate Through Alumni Involvement. 7th Regional Accounting Conference (KRA 2020), 321–325.

Rumyantseva, O. V. (2023). Development of soft skills in higher education: students’ opinion. ВеÑтник СамарÑкого универÑитета. ИÑториÑ, педагогика, филологиÑ, 28(4), 98–105.

Seli, H. (2019). Motivation and learning strategies for college success: A focus on self-regulated learning. Routledge.

Stewart, M., Stott, T., & Nuttall, A.-M. (2016). Study goals and procrastination tendencies at different stages of the undergraduate degree. Studies in Higher Education, 41(11), 2028–2043. https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1005590

Uskova, B. A., & Fominykh, M. V. (2022). The methods of forming soft skills of university students: theoretical and practical aspects. Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical Sciences, 19(1), 77–92.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/sss.v10i2.3837

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Supported by:

Â