Pengaruh Penggunaan Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih

Rianingsih Rianingsih, Achmad Juhaeni, Faizudin Faizudin, Mutiara Sofa, Humaedi Humaedi

Abstract


Pendidikan Agama Islam, khususnya mata pelajaran Fiqih, memainkan peran penting dalam membentuk pemahaman dan praktik ibadah siswa. Namun, pembelajaran Fiqih di MTs. Al-Hasyimiyah Cilegon masih menghadapi hasil belajar siswa yang rendah karena metode pengajaran yang kurang beragam dan didominasi oleh metode ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode ceramah, mengukur hasil belajar siswa, dan menguji pengaruh signifikan metode ceramah terhadap hasil belajar mata pelajaran Fiqih di MTs. Al-Hasyimiyah Cilegon. Penelitian kuantitatif ini menggunakan pendekatan korelasional ex post facto. Populasi meliputi seluruh siswa kelas delapan di MTs. Al-Hasyimiyah Cilegon, dengan total sampel 50 siswa. Analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa metode ceramah secara signifikan memengaruhi hasil belajar siswa (nilai F 13,799; Sig. < 0,001). Kontribusi metode ceramah terhadap hasil belajar adalah 22,3%, sedangkan sisanya 77,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Implikasi dari penelitian ini mengharuskan para guru Fiqih untuk memaksimalkan keterampilan komunikasi verbal dan mengintegrasikan media pendukung agar perhatian siswa tetap terfokus, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar secara optimal.

Islamic Religious Education, especially Fiqih subjects, plays an important role in shaping students' understanding and practice of worship. However, Fiqih learning at MTs. Al-Hasyimiyah Cilegon still faces low student learning outcomes due to teaching methods that lack variety and are dominated by the lecture method. This study aims to determine the implementation of the lecture method, measure students' learning outcomes, and examine the significant effect of the lecture method on learning outcomes in Fiqih subjects at MTs. Al-Hasyimiyah Cilegon. This quantitative study uses an ex post facto correlational approach. The population includes all eighth-grade students at MTs. Al-Hasyimiyah Cilegon, with a total sample of 50 students. The simple linear regression analysis shows that the lecture method significantly affects students' learning outcomes (F-value 13.799; Sig. < 0.001). The contribution of the lecture method to learning outcomes is 22.3%, while the remaining 77.7% is influenced by other factors outside this study. The implication of this research requires Fiqih teachers to maximize verbal communication skills and integrate supporting media to keep students' attention focused, thereby optimally improving learning outcomes. 

Keywords


Lecture Method; Learning Outcomes; Fiqih Learning; Metode Ceramah; Hasil Belajar; Pembelajaran Fiqih

References


Albanna, A. R. (2022). Pengaruh metode ceramah konvensional dan motivasi belajar terhadap hasil belajar SKI siswa kelas IX MTs. Nurul Qur’an Pakunden Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145-156. https://doi.org/10.15642/jpi.2022.10.2.145-156

Amalia, R. (2021). Analisis Teori Belajar Kognitif dalam Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 77-85. https://doi.org/10.20527/jip.v5i2.443

Ambarsari, F. P. (2021). Pengaruh penggunaan metode ceramah dan metode diskusi terhadap hasil belajar pendidikan agama islam kelas VII di SMP Negeri 1 Punggur. IAIN Metro.

Amru, B. N. (2025). Pengaruh Metode Ceramah dan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Pada Mata Pelajaran PAI. Journal of Innovative and Creativity, 5(3), 38848–38863. https://doi.org/10.31004/joecy.v5i3.6116

Ananda, R., & Fadhli, M. (2018). Educational Statistics Theory and Practice in Education. Medan: CV Widya Puspita.

Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 3). Jakarta: Bumi Aksara.

Bararah, I. (2022). Fungsi Metode terhadap Pencapaian Tujuan dalam Komponen Pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 12(1), 143-156. https://doi.org/10.22373/jm.v12i1.13301

Dini, S. R., Apriyansah, D., & Andrean, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mapel FIQIH Kelas V Di MI AL Khairiyah. Tarbiyah Jurnal: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 10(1), 110-123. https://doi.org/10.32832/tarbiyah.v10i1.234

Dulyapit, A., & Lestari, S. (2024). Metode ceramah dalam pendidikan madrasah ibtidaiyah. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 46-52. https://doi.org/10.31219/al-ihtirafiah.v4i2.443

Hakim, L. (2021). Konsep Dasar Pembelajaran Fiqih di Madrasah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 45-58. https://doi.org/10.15642/jpai.2021.8.1.45-58

Hardani, H. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., & Sukmana, D. J. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Ilmu.

Haryanto, D. (2024). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Quizizz terhadap Hasil Belajar Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samarinda. FENOMENA, 16(1), 24-30. https://doi.org/10.21093/fj.v16i1.9107

Hidayat, D. F., et al. (2022). Desain metode ceramah dalam pembelajaran pendidikan agama islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 8(2), 356-371. https://doi.org/10.55148/inovatif.v8i2.300

Irham, M., & Wiyani, N. A. (2017). Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Jabar, C. S., & Ismail, M. (2024). Makna Pembelajaran Melalui Berbagai Tipe Guru Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 33–39. https://doi.org/10.20527/jip.v7i1.309

Kemenag, D. J. P. I. (2019). Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum PAI Dan Bahasa Arab Madrasah. Jakarta: Kementerian Agama RI.

Kementerian Agama RI. (2019). Al-Qur'an dan Terjemahannya Edisi Penyempurnaan. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an.

Magdalena, I., et al. (2020). Analisis Evaluasi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(1), 12-25. https://doi.org/10.36088/jps.v2i1.111

Mursidin, & Idrus, M. (2022). Cooperative Learning: Model dan Metode Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit KBM Indonesia.

Mustofa, A. (2022). Teori Kognitif Ausubel dalam Pembelajaran Berbasis Ceramah. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 12(2), 23-35. https://doi.org/10.24042/jti.v12i2.211

Nasution, M. (2019). Efektivitas Metode Ceramah dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Tarbiyah, 26(1), 112-125. https://doi.org/10.30829/tar.v26i1.234

Pebrianti, R., & Hartono, A. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Antara Menggunakan Metode Ceramah Dengan Model Pembelajaran Aktif. Jurnal Pendidikan Tarbiyah, 1(1), 112–118. https://doi.org/10.24252/jpt.v1i1.123

Pratiwi, A., & Irawan, D. (2023). Penerapan Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 2(1), 14-25. https://doi.org/10.5501/pjpi.v2i1.550

Rahman, T., & Fitriani, L. (2023). Integrasi Psikologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 15-28. https://doi.org/10.20527/jip.v12i1.501

Sifa, N. (2017). Strategi Pembelajaran Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Gambut Kabupaten Banjar. Tarbiyah Islamiyah, 7(2), 68–80. https://doi.org/10.18592/ti.v7i2.1805

Siregar, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana.

Sudjana, N. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sulistyo, A. (2021). Konsep Belajar dan Pembelajaran di Era Modern. Jurnal Edukasi, 9(2), 101-115. https://doi.org/10.31004/edukasi.v9i2.332

Suyono, & Hariyanto. (2020). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Syah, M. (2020). Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Wahid, A. (2021). Problematika Pembelajaran Fiqih Terhadap Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Jarak Jauh. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 51–70. https://doi.org/10.33650/edureligia.v5i1.1545

Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought, 1(1), 105–113. https://doi.org/10.32832/aciet.v1i1.660

Yusuf, F. A., & Maliki, B. I. (2022). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jlpp.v11i1.5275

Refbacks

  • There are currently no refbacks.






Lihat  Statistik Saya

Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro  oleh Pusat Penelitian LPPM UM METRO dilisensikan berdasarkan Lisensi Internasional Creative Commons Attribution 4.0 .