PENGARUH KONSEP TRI PUSAT PENDIDIKAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

Siti Hatifah Quranisari; Astri Srigustini; Bakti Widyaningrum

doi:10.24127/jlpp.v8i2.3094

Authors

Siti Hatifah Quranisari Universitas Siliwangi Tasikmalaya
Astri Srigustini Universitas Siliwangi Tasikmalaya
Bakti Widyaningrum Universitas Siliwangi Tasikmalaya

DOI:

https://doi.org/10.24127/jlpp.v8i2.3094

Keywords:

Learning Achievement, Three-Centered Education

Abstract

The three-centered education explained that the development and learning process of students are
influenced by three environments, the school environment, and the community environment. This study
wants to determine the influence of the concept of three-centered education on learning achievement. The
subjects in this study were class XI social studies students at State Senior High School 8 Tasikmalaya.
This study uses a quantitative approach with a survey method that aims to obtain information related to
the family environment, school environment, and community environment from students. The conclusion
in this study is that the concept of three-centered education has a positive effect on student learning
achievement both stimulatively and partially

References

DAFTAR PUSTAKA
Febriyanti, N. (2021). Implementasi Konsep Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara.
Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1631–1638.
Hasbi, M. (2022). Lingkungan Belajar Partisipatif (M. Prananingrum (ed.); 1st ed.).
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini.
Hulukati, W. (2015). Peran Lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Anak.
Musawa, 7(2), 265–282.
Indra Yudha, R., Idris, & Evanita, S. (2016). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Teman
Sebaya dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada SMK Bidang
Manajemen Bisnis Jurusan Pemasaran di Kecamatan Jambi Selatan Kota Jambi.
Jurnal Ilmiah Dikdaya, 6(August), 128.
Kompri. (2017). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. media akademi.
Musolin, M., & Nisa’, K. (2021). Pendidikan Masa Pandemik Covid 19: Implementasi
Konsep Tri Pusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Edukatif : Jurnal Ilmu
Pendidikan, 3(6), 4134–4144.
Nur MF, C. M., & Solikin, M. (2017). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Siswa Kelas XI
pada Mata Pelajaran Teknik Sepeda Motor. In Jurnal Mahasiswa UNY.
Nurfahima. (2019). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Fasilitas Belajar dan Motivasi
terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA Negeri 11 Makassar. Pendidikan
Ekonomi, 13(1), 104–116.
Rahayu, R. D., & Wigna, W. (2016). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Sekolah dan
Masyarakat Terhadap Persepsi Gender Mahasiswa Laki-Laki dan Perempuan
(Kasus Mahasiswa Sekolah Tinggi Ekonomi Islam TAZKIA Tahun Masuk
2009). Jurnal Penyuluhan, 6(2), 1–23.
Simanullang, H., Wahjoedi, & Sapto, A. (2015). Peran Lingkungan Keluarga dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 5 (Desember), 118–
138.
Sukarman. (2017). Reaktualisasi Konsep Tri Pusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara
dalam Perspektif Pendidikan Islam bagi Generasi Milenial. Jurnal Pendidikan
Agama Islam, 5(1).
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, K. (2018). Studi tentang Prestasi Belajar Siswa
dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi
Pendidikan, 2(2), 115–123.
ISSN 2541-2922 (Online)
ISSN 2527-8436 (Print)
Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO Vol. 8. No. 2, Desember 2023 231
Triwiyanto, T. (2014). Pengantar Pendidikan (Y. Sri Hayati (ed.); 1st ed.). PT Bumi
Aksara.
Wulandari, T. (2021). Pengaruh Pemikiran Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam
Kurikulum 2013 di Indonesia. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan
Inovator Pendidikan, 8(1), 24–33.
Yana, E., & Nurjanah, N. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan
Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas
XI IPS SMA Negeri 1 Ciledug Kabupaten Cirebon. Edunomic, 47(4), 124–134.
Zaenuri. (2021). Sinergitas Tanggung Jawab Pendidikan pada Tri Pusat Pendidikan
dalam Menanggulangi Kenakalan Remaja di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan
Islam, 5.