ANALISIS KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK DENGAN DOWN SYNDROME DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN DI LINGKUNGAN SEKOLAH DASAR

Authors

  • Nita Febriana Ma'rifatus Sa’adah Universitas Muria Kudus
  • Ekha Putri Juliani Universitas Muria Kudus
  • Arcivid Chorynia Ruby Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.24127/jlpp.v10i1.4313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berbahasa anak dengan Down Syndrome dalam kegiatan pembelajaran di lingkungan Sekolah Dasar. Subjek penelitian ini adalah salah satu anak kelas II SDLB X. Jenis penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa VGA memiliki kemampuan memahami perintah sederhana (reseptif) dengan cukup baik, namun masih mengalami kesulitan dalam pelafalan, penyusunan kalimat, dan penguasaan kosakata (ekspresif). Penggunaan media visual, lagu, dan pendekatan konkret membantu meningkatkan kemampuan bahasa VGA. Kesimpulannya, strategi pembelajaran yang tepat dan peran guru yang adaptif sangat berpengaruh dalam mengembangkan kemampuan berbahasa anak dengan Down Syndrome di kelas inklusi.

References

Ashari, N., Azis, A. S. R., & Nadia, N. (2024). Analisis Perkembangan Bahasa Anak Sindrom Down. JIVA: Journal of Behaviour and Mental Health, 5(1), 35–48. https://doi.org/10.30984/jiva.v5i1.3153

Ashari, N., Nurazizah, N., Rahayu, U., Nisya, N., Harpina, H., Febrianti, R., & Zyaniah, S. (2023). Analisis Perkembangan Bahasa Anak Sindrom Down (Studi Kasus di Kota Parepare). Jurnal PAUD: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 78. https://doi.org/10.17977/um053v5i2p78-87

Ashari, R., Lestari, P., & Maulidah, F. (2023). Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Down Syndrome dalam Pembelajaran Inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 19(1), 55–63.

Dayana, I. P., & Khusus, A. B. (2023). Perkembangan Bahasa Anak Down Syndrome. Journal of Special Education Lectura, 1(1), 24–28.

Fitriani, E., & Maemonah. (2022). Penerapan Scaffolding dalam Pembelajaran Bahasa untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 10(2), 88–97.

Fitriani, F., & Maemonah, M. (2022). Perkembangan Teori Vygotsky Dan Implikasi Dalam Pembelajaran Matematika Di Mis Rajadesa Ciamis. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 35. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8398

Ghazia, M. P. N., & Rusmawan. (2023). Perilaku Komunikasi Anak Down Syndrome Dalam Interaksi Sosial Di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 182–190. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2410
Ghazia, S., & Rusmawan, T. (2023). Intervensi Visual untuk Peningkatan Kosakata Anak dengan Down Syndrome. Jurnal Intervensi Psikopedagogik, 14(1), 21–29.

Gusteti, M. U., & Martin, S. N. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media prezi pada mata kuliah assessment di SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan …, 2(2). https://ojs.adzkia.ac.id/index.php/pdk/article/view/36

Hairani, Innuddin, M., Rachman, D. F., Fathoni, A., & Hadi, S. H. (2023). Sosialisasi Internet Sehat, Cerdas, Kreatif Dan Produktif Pada Masyarakat Kalijaga Baru. Valid Jurnal Pengabdian, 1(3), 1–10.

Hasian, I., Yahya, D., & Salsabila, A. (2022). Perancangan Visual Alat Peraga Mengenal Huruf Untuk Pengajar Anak Down Syndrome. Prosiding SNADES 2022 – Desain Kolaborasi Interdisipliner Di Era Digital, 97–103.

Ika Nurzahra, Hijriati, Della Difa, & Yuliana. (2024). Analisis Pembelajaran Anak Down Syndrome terhadap Perkembangan Bahasa Anak di Rumoh Terapi Tabina Banda Aceh. Journal Of Early Childhood And Islamic Education, 2(2), 75–82. https://doi.org/10.62005/joecie.v2i2.68

Ika Nurzahra, N., Fitriana, A., & Suhendra, R. (2024). Gangguan Fonologi pada Anak Down Syndrome dan Strategi Penanganannya. Jurnal Terapi Wicara, 7(1), 11–19.

Nashof, A., Setiawan, D., & Ramdhani, R. (2022). Strategi Komunikasi Inklusif dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif, 7(2), 72–84.

Nashof, Q. A., Witono, A. H., & Saputra, H. H. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Inklusif Sdn 31 Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Klasikal : Journal of Education, Language Teaching and Science, 4(1), 139–155. https://doi.org/10.52208/klasikal.v4i1.136

Nurdyna, A., Sari, M., & Hartati, N. (2021). Analisis Kesulitan Artikulasi Anak Down Syndrome di Sekolah Inklusi. Jurnal Ilmu Pendidikan Khusus, 13(2), 31–38.

Nurdyna, A., Sulissusiawan, A., & Syahrani, A. (2021). Penggunaan Bahasa Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Down Sindrom): Kajian Psikolinguistik. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(4), 1–8. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/46198/75676588989

Qomaruddin, & Sa;diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman,. 1(2), 77–84.

Ramadhani, R., & Putra, S. P. (2025). EFEKTIVITAS METODE DRILL TERHADAP PENINGKATAN KOSAKATA PADA ANAK DOWN SYNDROME. 6, 4076–4080.

Rohmadheny, P. S. (2016). Studi Kasus Anak Downsyndrome Case Study of Down Syndrome Child. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 03(3), 67–76.

Safira, N., Dewi, E. M. P., & Hamid, H. (2021). Efektivitas Penerapan Picture Exchange Communication System (Pecs) Terhadap Kemampuan Berbicara Ekspresif Pada Anak Down Syndrome. Al Asma : Journal of Islamic Education, 3(1), 50. https://doi.org/10.24252/asma.v3i1.21072

Soro, L. M. W. U. V. M., Beku, V. Y., & Laksana, D. N. L. (2023). Pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. 1, 39–49.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: CV Alfabeta, 15.

Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian. Http://Repository.Unpas.Ac.Id/56050/6/9.%20BAB% 20III.Pdf.

Taqiyyah, F., Silfia, I., & Ruby, A. C. (2024). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Wulandari, D., & Mahfudhoh, S. (2022). Pengembangan Struktur Kalimat Anak dengan Down Syndrome melalui Interaksi Scaffolding di Kelas Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(1), 45–58.

Downloads

Published

2025-06-25

Issue

Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).