PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 SDN 02 PEKIRINGANALIT
DOI:
https://doi.org/10.24127/jlpp.v10i2.4789Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Problem Based Learning, Flash cardAbstract
Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dikombinasikan dengan penggunaan media flash card bergambar terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran IPAS pada siswa kelas IV SDN 02 Pekiringanalit. Dalam desain penelitian pre-eksperimental jenis one group pretest-posttest, peneliti membandingkan nilai hasil belajar siswa sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) menerima intervensi pembelajaran menggunakan PBL dengan flash card, sebagai pembanding dengan metode konvensional (ceramah). Teknik total sampling digunakan untuk memilih seluruh siswa sebagai subjek, dan pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar. Data awal (pretest) menunjukkan rata-rata nilai siswa hanya 38,7 (terendah 20, tertinggi 60), namun setelah implementasi PBL dan flash card pada tahap posttest, rata-rata nilai melonjak signifikan menjadi 76,96 (terendah 70, tertinggi 100). Peningkatan drastis ini didukung oleh analisis statistik, di mana nilai sebesar 14,485 jauh melampaui (2,073) dan nilai signifikansi (0,000) berada di bawah batas 0,05. Temuan ini membuktikan secara kuat bahwa ada pengaruh positif dan signifikan dari metode pembelajaran yang diterapkan, menghasilkan peningkatan hasil belajar IPAS sebesar 98,86%. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan PBL dengan flash card bergambar adalah alternatif pembelajaran yang sangat efektif dan direkomendasikan untuk digunakan oleh guru dalam upaya meningkatkan capaian hasil belajar siswa.References
Astiti, N. D., Mahadewi, L. P. P., & Suarjana, I. M. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 193. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.35688
Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40. https://doi.org/10.29210/120182136
Bastian, A., & Reswita. (2022). Model dan Pendekatan Pembelajaran. Adanu Abimata.
Fauziah, A., Rosnaningsih, A., & Azhar, S. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Minat Belajar Siswa Kelas Iv Sdn Poris Gaga 05 Kota Tangerang. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 4(1), 47. https://doi.org/10.26555/jpsd.v4i1.a9594
Gunawan, H. (2022). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. ALFABETA CV.
Haris, N., Subardjah, H., & Sudrazat, A. (2021). Analisis Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. PELITA, 21(2), 1–25.
Hasanah, E., Maryani, I., Suyatno, & Gestiardi, R. (2023). Model Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Digital di Sekolah. K-Media.
Khairani, M. (2016). Media Flashcaed Braille terhadap Kemammpuan Membaca Permulaan Anak Tunanetra. Jurnal Pendidikan Khusus Unesa, 1–5.
Kusbudiyanto, L., & Munandar, A. I. (2020). Karakteristik Siswa Putus Sekolah Pada Jenjang Sekolah Menengah Kejuruan (Smk) Di Kota Bekasi. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 6(2), 298. https://doi.org/10.31571/sosial.v6i2.1153
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. In Nizmania Learning Center. Nizamia Learning Center.
Oktavia, A., Huliatunisa, Y., Rahman, A., Alia, F., Hadisumarno, R., & Agustina, N. (2022). Meningkatkan Perilaku Gaya Hidup Sehat di Masa Pandemi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4095–4105. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3511
Parnawi, A. (2017). Psikologi Belajar (Revisi). Deepublish Publisher.
Rambe, J. A., Erika, E., & Purba, N. A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Scrapbook terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PKn Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Basicedu, 6(5), 7822–7830. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3615
Sriwahyuni, E., Wiryokusumo, I., & Karyono, H. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar. Journal of Education Technology, 4(1), 80. https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24101
Widowati, C., Purwanto, A., & Akbar, Z. (2021). Problem-Based Learning Integration in Stem Education to Improve Environmental Literation. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(7), 374. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v8i7.2836
Yulanda, D. F., & Nurjannah. (2022). Pengembangan Media Puzzle Bergambar Berorientasi Problem Based Learning Pada Tema Cita-Citaku Kelas IV SD. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(3), 221–232. https://www.jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/EduGlobal/article/view/1445%0Ahttps://www.jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/EduGlobal/article/download/1445/937
Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40. https://doi.org/10.29210/120182136
Bastian, A., & Reswita. (2022). Model dan Pendekatan Pembelajaran. Adanu Abimata.
Fauziah, A., Rosnaningsih, A., & Azhar, S. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Minat Belajar Siswa Kelas Iv Sdn Poris Gaga 05 Kota Tangerang. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 4(1), 47. https://doi.org/10.26555/jpsd.v4i1.a9594
Gunawan, H. (2022). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. ALFABETA CV.
Haris, N., Subardjah, H., & Sudrazat, A. (2021). Analisis Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. PELITA, 21(2), 1–25.
Hasanah, E., Maryani, I., Suyatno, & Gestiardi, R. (2023). Model Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Digital di Sekolah. K-Media.
Khairani, M. (2016). Media Flashcaed Braille terhadap Kemammpuan Membaca Permulaan Anak Tunanetra. Jurnal Pendidikan Khusus Unesa, 1–5.
Kusbudiyanto, L., & Munandar, A. I. (2020). Karakteristik Siswa Putus Sekolah Pada Jenjang Sekolah Menengah Kejuruan (Smk) Di Kota Bekasi. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 6(2), 298. https://doi.org/10.31571/sosial.v6i2.1153
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. In Nizmania Learning Center. Nizamia Learning Center.
Oktavia, A., Huliatunisa, Y., Rahman, A., Alia, F., Hadisumarno, R., & Agustina, N. (2022). Meningkatkan Perilaku Gaya Hidup Sehat di Masa Pandemi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4095–4105. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3511
Parnawi, A. (2017). Psikologi Belajar (Revisi). Deepublish Publisher.
Rambe, J. A., Erika, E., & Purba, N. A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Scrapbook terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PKn Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Basicedu, 6(5), 7822–7830. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3615
Sriwahyuni, E., Wiryokusumo, I., & Karyono, H. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar. Journal of Education Technology, 4(1), 80. https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24101
Widowati, C., Purwanto, A., & Akbar, Z. (2021). Problem-Based Learning Integration in Stem Education to Improve Environmental Literation. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(7), 374. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v8i7.2836
Yulanda, D. F., & Nurjannah. (2022). Pengembangan Media Puzzle Bergambar Berorientasi Problem Based Learning Pada Tema Cita-Citaku Kelas IV SD. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(3), 221–232. https://www.jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/EduGlobal/article/view/1445%0Ahttps://www.jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/EduGlobal/article/download/1445/937
Downloads
Published
2025-12-05
Issue
Section
Articles
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
