Optimalisasi Pembelajaran Terpadu Melalui Model Irisan (The Shared Model) di Kelas V: Studi Kasus SD Negeri 1 Bancar dan SD Negeri 2 Bancar

rakhmat rakhmat, Ade Ima Putra, Jiamelatun Jiamelatun, Destiana Vidya Prastiwi, M. Ajib Hermawan

Abstract


This study aims to optimize integrated learning through the Shared Model (Model Irisan) in fifth-grade students at SD Negeri 1 Bancar and SD Negeri 2 Bancar. The research was motivated by the lack of integration among subjects, low student engagement, and limited conceptual understanding in elementary classrooms. A qualitative case study approach was employed, involving teachers and 30 students as research subjects. Data were collected through observation, interviews, documentation, and questionnaires, then analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The findings reveal that the implementation of the Shared Model significantly enhances student engagement, conceptual understanding, and higher-order thinking skills. Students showed increased participation in discussions, improved collaboration in group activities, and better ability to connect concepts across subjects. Furthermore, contextual learning activities enabled students to relate academic content to real-life experiences, making learning more meaningful. Despite challenges such as extended planning time and the need for teacher readiness, the model proved effective in creating an interactive and integrated learning environment. In conclusion, the Shared Model is a promising approach for improving the quality of integrated learning in elementary schools.


Keywords


integrated learning, shared model

References


Alimuddin, S., Haliq, M. I., & Suherman. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Kelas V UPT SDN 18 Pinrang. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 7(2), 667–677. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/cjpe.7.2.2024.4582

Amelia, R., Izzah, S. N. R., Hikmah, M. A., & Bakar, M. Y. A. (2025). Memahami Gaya Belajar Siswa : Kunci Keberhasilan Personalisasi Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(1), 287–300. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v2i1.3276

Andriani, E., Saefani, F., Wulandari, S., Fata’ah, S. A., & Siregar, Y. E. Y. (2024). Pembelajaran Terpadu untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa serta Meningkatkan Kualitas Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pengetahuan Naratif, 05(3), 69–82.

Anuli, D. R. H., & Djafri, N. (2025). Peran Budaya Sekolah dan Iklim Belajar dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan: Studi Kualitatif di SDN 10 Bongomeme. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2, 36–43.

Baher, M. K., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi. (2024). Pendekatan Pembelajaran Terpadu dalam Pendidikan Agama Islam : Studi Kasus di Sekolah Dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(12), 13893–13900. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6423

BPS. (2025). Angka Partisipasi Sekolah (APS) Menurut Provinsi dan Kelompok Umur, 2025.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publication, Inc.

Fitrianti, & Hidayati, N. (2025). Peran Guru dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa di Kelas. Damhil Education Journal, 1(5), 64–73. https://doi.org/10.37905/dej.v5i1.2788

Manda, S. D. A. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran Tematik di Kelas III SD Negeri 72 Kota Bengkulu.

Ramadhan, H. (2026). Kajian Sistematis Model Keterpaduan Shared Fogarty dalam Pembelajaran IPA SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung, 124–131.

Rambung, O. S., Sion, Bungamawelona, Puang, Y. B., & Salenda, S. (2023). Transformasi Kebijakan Pendidikan Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(10), 2892–2906.

Satar, S., Judianto, L., Ramdlani, M. L., Husin, F., Zulkifli, Lolotandung, R., Ardiansyah, W., Trivena, & Suroso. (2024). Pembelajaran Terpadu (Hakikat dan Strategi Pembelajaran Terpadu di SD). PT. Green Pustaka Indonesia.

Sentana, M., Septiani, K., Septiani, M., Mawaddah, M., & Siregar, E. Y. (2024). AL-QALAM : Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan. AL-QALAM : Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 16(1), 161–169. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v16i1.2980

Siregar, N. F. (2021). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1919–1927.

Sunaryati, T., Rizqy, H. M., Rayyan, M. F., Puri, A. R., & Kurnia, E. H. (2024). Meningkatkan Keterlibatan Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Terpadu Berbasis Digital. EDUKREATIF: Jurnal Kreativitas Dalam Pendidikan, 5(4), 52–62.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (2003).

Utami, D. R., Pahrudin, A., & Rahmi, S. (2025). Strategi Manajemen Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Terpadu untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Globalisasi Curriculum Development Management and Integrated Learning Strategies to Enhance Education Quality in the Globalization Era. ARJI: Action Research Journal Indonesia, 7(2), 796–813. https://doi.org/https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.385

Wibowo, G., Gunawan, D., & Mardiana, D. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 144–158.

Yusnaldi, E., Sihotang, A. S., Rizqi, I. H., Anggraini, N., Daulay, N. H., & Wulandari, Y. (2025). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. PEMA, 5(1), 80–89. https://doi.org/https://doi.org/10.56832/pema.v5i1.721

Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi Mata Pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam Upaya Penguatan Literasi Sains dan Sosial di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jlpp.v11i1.5107

Refbacks

  • There are currently no refbacks.






Lihat  Statistik Saya

Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro  oleh Pusat Penelitian LPPM UM METRO dilisensikan berdasarkan Lisensi Internasional Creative Commons Attribution 4.0 .