Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar dan Menengah Pertama

Didit Darmawan, Yurid Citra Ayu Putri, Rahayu Mardikaningsih

Abstract


Kreativitas merupakan salah satu kompetensi mendasar yang perlu ditumbuhkembangkan secara berkelanjutan sepanjang jenjang pendidikan dasar dan menengah guna menjawab berbagai tantangan pendidikan di era abad ke-21. Akan tetapi, praktik pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada pendidik tetap mendominasi proses instruksional di lingkungan sekolah, sehingga memberikan ruang yang sangat terbatas bagi peserta didik untuk mengekspresikan pemikiran yang bebas dan inovatif. Dalam konteks ini, pendekatan pembelajaran berbasis proyek (PjBL) hadir menjadi suatu alternatif model pembelajaran yang dipandang mampu menjawab permasalahan tersebut. Penelitian dilakukan guna menganalisis kontribusi pembelajaran berbasis proyek terhadap peningkatan kreativitas peserta didik di tingkat SD dan SMP. Studi menerapkan pendekatan kualitatif melalui teknik tinjauan pustaka sistematis. Sebanyak sepuluh artikel jurnal ilmiah kuantitatif yang relevan dan diterbitkan dalam rentang lima tahun terakhir dijadikan sebagai sumber data primer. Hasil kajian mengindikasikan jika implementasi pembelajaran berbasis proyek secara konsisten mampu mendorong kreativitas peserta didik pada jenjang pendidikan dasar maupun menengah pertama, terutama dalam dimensi kelancaran (fluency), fleksibilitas (flexibility), orisinalitas (originality), serta elaborasi (elaboration) konsep.

 

Creativity is a fundamental competency that needs to be continuously developed throughout elementary and secondary education to address the various educational challenges of the 21st century. However, conventional teacher-centered learning practices continue to dominate the instructional process in schools, leaving very limited room for students to express their free and innovative thinking. In this context, the project-based learning (PjBL) approach presents itself as an alternative learning model that is considered capable of addressing this issue. This research was conducted to analyze the contribution of project-based learning to increasing student creativity at the elementary and junior high school levels. The study employed a qualitative approach through a systematic literature review technique. Ten relevant quantitative scientific journal articles published within the last five years served as primary data sources. The results of the study indicate that the consistent implementation of project-based learning can encourage student creativity at both elementary and junior high school levels, particularly in the dimensions of fluency, flexibility, originality, and concept elaboration 

Keywords


efektivitas pembelajaran, kreativitas siswa, pembelajaran berbasis proyek, sekolah dasar, sekolah menengah

References


Abdurohman, A., Nulhakim, L., & Fatawi, I. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Berbantuan Infografis terhadap Kreatifitas Siswa Kelas V SDN 1 Warunggunung Kabupaten Lebak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 287–305.

Akmal, D. K., Darmawan, D., & Wardani, A. (2015). Manajemen Pendidikan. Inti Presindo Pustaka, Bandung.

Alfaaza, M. F., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar, Kreativitas Belajar, dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Akidah Akhlak Siswa. Atta'dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 166-186.

Almaghfiroh, Z. A., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Minat Belajar Siswa Tingkat Madrasah Tsanawiyah. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(1), 104-119.

Anggraini, E. S., Yunita, C. M., Purba, D. C., Tafonao, F. N., & Nasution, R. N. (2025). Kreativitas Anak Terbatas oleh Permasalahan Seni. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 10907–10915.

Chada, N. S. (2023). Structured Evaluation in Mentoring Programs for Student Career Development in Higher Education. Bulletin of Science, Technology and Society, 2(3), 64–71.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed). Sage Publications, Thousand Oaks.

Darmanto, D., Putra, A. R., & Mardikaningsih, R. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar, Yogyakarta.

Darmawan, D. (2013). Prinsip Prinsip Perilaku Organisasi. Pena Semesta - PT. Jepe Press Media Utama, Surabaya.

Darmawan, D. (2024). Distribution of Six Major Factors Enhancing Organizational Effectiveness. Journal of Distribution Science, 22(4), 47-58.

Darmawan, D., & Khoiroh, Z. (2026). Pengaruh Penggunaan Game Edukatif terhadap Minat Belajar Siswa SD. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 47-60.

Darmawan, D., Al Madury, N. S. S. S., & Najibah, M. A. (2026a). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Setingkat Sekolah Menengah Pertama. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 61-88.

Darmawan, D., Andini, H., & Sholihah, P. F. (2026b). Pengaruh Kompetensi Guru dan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar pada Siswa MTS. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 188-208.

Darmawan, D., Maghfiroh, P. L., & Romadhoni, A. N. H. (2026c). Pengaruh Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 123-148.

Darmawan, D., Shofa, F., & Sholikhah, H. (2026d). Efek Metode Pembelajaran Berbasis Cerita dan Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar di Era Globalisasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 120-148.

Darmawan, D., Toyyibah, N., & Firnanda, N. E. P. (2026e). Studi Literatur Mengenai Peran Model Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional terhadap Capaian Hasil Belajar Siswa Tingkat SMP. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 5(3), 1875-1894.

Darmawan, D., Zahid, R. A., & Fajar, A. S. M. (2024). The Role of Blended Learning in Developing Students’ Critical Thinking Skills in the Digital Age. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 4(1), 71-86.

Dorfman, L., & Gassimova, V. (2017). A Variation Account of Divergent Thinking. Journal of Literature and Art Studies, 7(8), 1039–1053.

Fariza, N. A., & Kusuma, I. H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 1–10.

Gani, A. (2025). Character Education and Children's Socio-Emotional Development in the Social Interaction Environment. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 5(1), 103-116.

Gautama, E. C., & Mardikaningsih, R. (2022). Driving Sustainable Behavior Change Through Education and Public Awareness. Journal of Social Science Studies, 2(1), 259-264.

Gultom, R., & Sirait, C. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kreativitas Belajar PAK Siswa. Jurnal Christian Humaniora, 6(2), 76–86.

Gunawan, A., Mardikaningsih, R., & Yuliana, R. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Revka Prima Media, Surabaya.

Hariani, M., & Mardikaningsih, R. (2022). The Social Education Role in Shaping Students’ Global Awareness in Higher Education. Journal of Social Science Studies, 2(1), 55-60.

Hariani, M., Safira, M. E., & Wahyuni, S. (2021). Multidisciplinary Education and the Growth of Social Competence in Children. Journal of Social Science Studies, 1(2), 253-258.

Hartono, R., & Sulistyo, B. (2022). The Role of Education in the Social Mobility of Poor Children in Urban Settings. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 2(1), 109-126.

HD, A. A., & Darmawan, D. (2023). The Influence of Classroom Management and the Use of Learning Media on Increasing Student Learning Motivation. Hikmah, 20(2), 372-382.

Hindicha, Y., Maryono, M., & Sastrawati, E. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kreativitas Siswa pada Muatan Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(2), 558–565.

Irawan, A. I., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kemandirian Belajar, dan Media Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa di MI Babussalam Krian Sidoarjo. Journal on Education, 6(3), 16220-16233.

Issalillah, F., & Khayru, R. K. (2021). Stress and Reference Group Contribution to Achievement Motivation of Student. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 1(1), 13–28.

Iswantari, I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Paedagogy, 8(4), 490–496.

Khunafah, K., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar, Lingkungan Belajar, dan Metode Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN di Desa Bangeran Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(02), 111-125.

Kurniawan, Y., & Darmawan, D. (2024). Pendekatan Multidimensional dalam Penerapan Teori Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme, dan Humanisme di Pendidikan Modern. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 4(1), 65-74.

Kusmiati, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 2(2), 206–211.

Laili, N., & Darmawan, D. (2024). Investigating the Impact of Educational Media and Teaching Methods on Student Interest at SMP Buana Waru Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(2), 456-471.

Laili, N., Darmawan, D., & El Yunusi, M. Y. M. (2024). Pengaruh media pembelajaran, metode pembelajaran, dan dukungan orang tua terhadap minat belajar siswa SMP Buana Waru Sidoarjo. Khazanah Pendidikan, 18(2), 260-271.

Lembong, D., Hutomo, S., & Darmawan, D. (2015). Komunikasi Pendidikan, Inti Presindo Pustaka, Bandung.

Liwak, S., Darmawan, D., & El-Yunusi, M. Y. M. (2023). Adaptation Readiness and Resilience Building of Novice Teachers in Navigating the World of Education Professional Work. Journal of Social Science Studies, 3(1), 213-222.

Mardikaningsih, R., & Hariani, M. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Kontribusi dari Kompetensi Kepribadian Guru serta Kreativitas Siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(1), 1-12.

Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.

Markham, T. (2011). Project-Based Learning a Bridge Just Far Enough. Teacher Librarian, 39(2), 38-42.

Maulidyah, E., Hidayat, M. T., Kasiyun, S., & Hartatik, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif IPA Kelas IV SD. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 155-167.

Nikolaos, N., Arifianto, Y. A., & Triposa, R. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. ELEOS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 3(2), 142–153.

Nurmantoro, M. A., Kamali, A. S., Sutarba, S. M. U., & Hernawan, I. (2022). Apakah Pembelajaran Berbasis Proyek dan Berbasis Masalah dapat Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Madrasah? Gema Wiralodra, 13(1), 304–311.

Pratami, R. (2024). Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek: Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi. Jejaring Administrasi Publik, 16(2), 76–87.

Purwanti, S., Palambeta, T., Darmawan, D., Arifin, S. (2014). Hubungan Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 37-46.

Putra, F. P., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa MI Roudlotul Mustashlihin Masangan Kulon Sukodono Sidoarjo. Journal on Education, 6(3), 16847-16856.

Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 2(2), 43–54.

Rofiuddin, A. N., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Atas Setingkat. Journal of Early Childhood and Islamic Education, 3(1), 110-127.

Rojak, J. A., & Khayru, R. K. (2022). Disparities in Access to Education in Developing Countries: Determinants, Impacts, and Solution Strategies. Journal of Social Science Studies, 2(1), 31-38.

Ruwaidah, R., & Uyun, N. (2025). Pengaruh Penggunaan Metode Belajar Berbasis Proyek terhadap Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(1), 43–51.

Sajjapong, T., Darmawan, D., & Marsal, A. P. (2022). The Role of Social Stereotypes in Shaping Opportunities and Inequalities in Society: Their Impact on Education, Employment, and Intergroup Interactions. Bulletin of Science, Technology and Society, 1(1), 44–49.

Saroinsong, B., & Sinambela, E. A. (2014). Uji Beda Hasil Belajar Siswa melalui Metode Pembelajaran Ceramah dan Metode Pembelajaran Simulasi. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 33-42.

Simanullang, C. M., Sauduran, G. N., & Sihombing, D. I. (2025). Analisis Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Kreativitas Matematis pada Materi Kubus dan Balok di Kelas VIII. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(3), 377–386.

Syafila, A. E., & A’yun, D. Q. (2024). Analisis Eksplorasi Konsep Pendidikan Konstruktivis dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Medika Akademik (JMA), 2(12), 3031–5220.

Telaumbanua, E. D. P., Zega, N. A., Telaumbanua, D., & Harefa, A. R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa di SMP. Best Journal (Biology Education Science & Technology), 8(1), 148–154.

Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual. Ginn and Company, Lexington.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jlpp.v11i1.5271

Refbacks

  • There are currently no refbacks.






Lihat  Statistik Saya

Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro  oleh Pusat Penelitian LPPM UM METRO dilisensikan berdasarkan Lisensi Internasional Creative Commons Attribution 4.0 .