Konformitas Teman Sebaya dan Motivasi Belajar Terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi

Cahyani Yulisti Yuniar; Raden Roro Suci Nurdianti; Ati Sadiah

doi:10.24127/jlpp.v11i1.5274

Authors

Cahyani Yulisti Yuniar Siliwangi University
Raden Roro Suci Nurdianti Universitas Siliwangi
Ati Sadiah Universitas Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.24127/jlpp.v11i1.5274

Keywords:

Konformitas Teman Sebaya, Motivasi Belajar, Minat Melanjutkan Studi

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konformitas teman sebaya dan motivasi belajar terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi pada siswa SMA Negeri

6 Tasikmalaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan desain penelitian asosiatif kausal. Populasi penelitian berjumlah 1.300 siswa dengan sampel sebanyak 306 responden yang ditentukan menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konformitas teman sebaya dan motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi baik secara parsial maupun simultan.

Abstract:This study aims to determine the influence of peer conformity and learning motivation on students’ interest in continuing higher education at SMA Negeri 6 Tasikmalaya. This study used a quantitative approach with a survey method and associative causal research design. The population consisted of 1,300 students, with a sample of 306 respondents selected using proportionate stratified random sampling. Data were collected through Likert-scale questionnaires and analyzed using multiple linear regression with SPSS. The results showed that peer conformity and learning motivation had a positive and significant influence on students’ interest in

continuing higher education both partially and simultaneously

References

Aditiya, N. Y., Evani, E. S., & Maghfiroh, S. (2023). Konsep uji asumsi klasik pada regresi linier berganda. 2(2), 102–110.
Afrillia, S., Fadhli, T., Aini, Z., Konseling, B., & Jabar Ghafur, U. (2024). Pengaruh konformitas teman sebaya terhadap minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Jurnal Psiko-Konseling, 2(2), 9–18.
Agustini, A. A., Kania, A., & Tarigan, F. (2023). Pengembangan human capital di dunia pendidikan, 1(2), 266–270. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i2.209
Arisandy, D., & Siregar, R. (2024). Konformitas teman sebaya ditinjau dari prokrastinasi akademik.
Bimbingan Konseling dan Psikologi, 7(2), 83–100.
Arlisa Syabina, K., Hidar, K., & A. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa SMA untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dengan latent class regression analysis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 310–322. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i1.3476
Azizah, N. (2025). Uji validitas dan uji reliabilitas instrumen penelitian pemahaman konsep dasar aljabar, 9, 6637–6643.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice Hall.
Bunga Sari, M. A. (2025). Konsep, jenis, dan penyusunan instrumen penelitian dalam pendidikan.
Of Islamic Studies, 2, 251–259. https://doi.org/10.61104/qz.v2i1.285
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches.
Dwi Purnomo Putri, L., & Rapih, S. (2024). Pengaruh lingkungan sosial dan prestasi belajar terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. JIKAP: Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 8(5), 510–520.
Putra, S. S., Irianto, A., Studi, P., Ekonomi, P., & Padang, U. N. (2023). Pengaruh prestasi belajar siswa dan motivasi belajar terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi pada siswa kelas XI IPS SMAN di Kecamatan Koto Tangah, 7(2), 5224–5230.
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional, 265–276.
Rahmawati. (2020). Analisis uji F dan koefisien determinasi dalam penelitian pendidikan ekonomi.
Jurnal Pendidikan Ekonomi Modern, 12(2), 58–67.

Rakhmawati, S. Y. (2023). Optimalisasi RKAS dalam meningkatkan mutu sekolah melalui pengembangan human capital di SMKN 3 Tuban. Manajemen Riset Inovasi (MRI), 1(3), 58–66.
Rizki, N., Rista, N., & Marlena, N. (2022). Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi siswa kelas XII BDP SMK Negeri di Surabaya, 6, 10330–10341.
Rosy, B. (2024). Pengaruh pendidikan orang tua, pendapatan orang tua, dan prestasi belajar terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2916–2926.
Sando, M. V. W., Lio, S., & Nagul, W. (2025). Pengaruh konformitas teman sebaya terhadap perilaku menyontek siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 89–92. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i2.1288
Setiawan. (2022). Motivasi belajar sebagai prediktor minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Jurnal Pendidikan Indonesia.
Slameto. (2003). Hubungan motivasi belajar dan minat belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa mata kuliah pengaturan manajemen. Manajemen dan Keuangan, 5(1), 243.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta. Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulaeman, A. (2023). Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 8(1), 142–154.