The Potential of Banyubiru Natural Sites as Local History Content in History Learning
DOI:
https://doi.org/10.24127/sd.v9i1.3454Keywords:
Potential, Local History Content, Banyubiru Natural Site, History LearningAbstract
The Banyubiru Natural Site is a tourist spot that has the potential to be used as a sources of historical learning. As a tourist spot, this place holds historical relics which are very important to be integrated into history learning in schools. The reasearcher considers that writing this research is important with the aim of knowing the potential of the Banyubiru Natural Site as local historical content in history learning. This research uses historical methods with four stages of vastu heuristics, verification, interpretation and historiography. The results of the research show that local history plays an important role so that students can to properly appreciate the development of their society in the past up to the present that occurred in their own environment. The Banyubiru Natural Site as local historical content is really needed to be integrated in learning because the site is in accordance with the scope of material in history learning which has been determined in the independent curriculum, namely in phase E class X which is related to material on “The Entry of Hindu-Buddhist Religion and Culture in Indonesiaâ€.References
Basri, W. (2021). Pengembangan Materi Ajar Sejarah Bermuatan Lokal pada SMAN di Sumatera Barat. Diakronika, 21(2), 186–198. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol21-iss2/210
Erman, E. (2011). Penggunaan Sejarah Lisan dalam Historiografi Indonesia. Jurnal Masyarakat dan Budaya, 13(10), 1–22.
Fani, T. (2017). Cerita Rakyat Banyubiru dalam Tradisi Lisan Desa Sumberejo Kabupaten Pasuruan. Skripsi. Malang: UNEJ
Firmansyah, A. (2023). Muatan Materi Sejarah Lokal dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Kasus di SMA N 3 dan SMA N 6 Pontianak). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(17), 123–132. http://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/4493%0Ahttps://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/4493/3938
Hasan, S. H. (2015). Problematika Pendidikan Sejarah 1.Jakarta: FPIPS UPI.
Kemendikbudristek. (2022). Nomor 033/H/Kr/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Jakarta: BSKAP.
Miftahuddin. (2020). Metodologi Penelitian Sejarah Lokal. Yogyakarta: UNY Press.
Mulyadi, L., & Hutabarat, J. (2015). Relief dan Arca Candi Singosari-Jawi. Malang: Dream Litera Buana.
Paramita, A., Patahuddin, P., & Ridha, R. (2019). Situs Jera’ Lomp’e sebagai Sumber Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMAN 8 Soppeng. Jurnal Pattingalloang, 6(3), 1. https://doi.org/10.26858/pattingalloang.v6i3.11684
Permadi, G. S. (2015). Pemanfaatan candi Singhasari sebagai Sumber Belajar Sejarah. Skripsi. Jember:UNEJ
Prasetiya, A. W. S. (2020). Sejarah Lokal dalam Kurikulum Merdeka: Situs Loyang Mendale dana Loyang Ujung Karang sebagai Muatan Sejarah Lokal dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 5(2), 238–250.
Prastowo, A. (2015). Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.
Rengganis, H., & Seizarwati, W. (2015). Strategi dan Upaya Pemanfaatan Sumber Air Umbulan untuk Penyediaan Air Bersih di Provinsi Jawa Timur. Jurnal Teknik Hidraulik, 6(1), 63–76.
Romadi, R., & Kurniawan, G. F. (2017). Pembelajaran Sejarah Lokal Berbasis Folklor untuk Menanamkan Nilai Kearifan Lokal Kepada Siswa. Sejarah dan Budaya : Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 11(1), 79–94. https://doi.org/10.17977/um020v11i12017p079.
Sulaiman, S. (2012). Pendekatan Konsep dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Sejarah Lontar, 9(1), 9–21. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/lontar/article/view/2373.
Wibowo. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Lokal di SMA Kota Madiun. Jurnal Agastya, 6(1), 46–57. https://www.unhcr.org/publications/manuals/4d9352319/unhcr-protection-training-manual-european-border-entry-officials-2-legal.html?query=excom 1989.
Wibowo, B. A. (2022). Eksistensi Tradisi Lisan sebagai Sumber Sejarah Lokal. Estoria: Journal of Social Science and Humanities, 3(1), 383–397. https://doi.org/10.30998/je.v3i1.1178.
Widja, I. G. (1989). Sejarah Lokal Suatu Perspektif dalam Pengajaran Sejarah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Wijayanti, Y. (2017). Peranan Penting Sejarah Lokal dalam Kurikulum di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Artefak: History Anda Education, 4(1), 53–60.
Zahroh, N. L. (2014). Pemanfaatan Situs Singosari dalam Mengembangkan Literasi Sejarah Peserta Didik. J-PIPS, 1(1), 159–187.
Zakso, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Indonesia. J-PSH, 6(4), 916–922. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237.
Erman, E. (2011). Penggunaan Sejarah Lisan dalam Historiografi Indonesia. Jurnal Masyarakat dan Budaya, 13(10), 1–22.
Fani, T. (2017). Cerita Rakyat Banyubiru dalam Tradisi Lisan Desa Sumberejo Kabupaten Pasuruan. Skripsi. Malang: UNEJ
Firmansyah, A. (2023). Muatan Materi Sejarah Lokal dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Kasus di SMA N 3 dan SMA N 6 Pontianak). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(17), 123–132. http://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/4493%0Ahttps://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/4493/3938
Hasan, S. H. (2015). Problematika Pendidikan Sejarah 1.Jakarta: FPIPS UPI.
Kemendikbudristek. (2022). Nomor 033/H/Kr/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Jakarta: BSKAP.
Miftahuddin. (2020). Metodologi Penelitian Sejarah Lokal. Yogyakarta: UNY Press.
Mulyadi, L., & Hutabarat, J. (2015). Relief dan Arca Candi Singosari-Jawi. Malang: Dream Litera Buana.
Paramita, A., Patahuddin, P., & Ridha, R. (2019). Situs Jera’ Lomp’e sebagai Sumber Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMAN 8 Soppeng. Jurnal Pattingalloang, 6(3), 1. https://doi.org/10.26858/pattingalloang.v6i3.11684
Permadi, G. S. (2015). Pemanfaatan candi Singhasari sebagai Sumber Belajar Sejarah. Skripsi. Jember:UNEJ
Prasetiya, A. W. S. (2020). Sejarah Lokal dalam Kurikulum Merdeka: Situs Loyang Mendale dana Loyang Ujung Karang sebagai Muatan Sejarah Lokal dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 5(2), 238–250.
Prastowo, A. (2015). Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.
Rengganis, H., & Seizarwati, W. (2015). Strategi dan Upaya Pemanfaatan Sumber Air Umbulan untuk Penyediaan Air Bersih di Provinsi Jawa Timur. Jurnal Teknik Hidraulik, 6(1), 63–76.
Romadi, R., & Kurniawan, G. F. (2017). Pembelajaran Sejarah Lokal Berbasis Folklor untuk Menanamkan Nilai Kearifan Lokal Kepada Siswa. Sejarah dan Budaya : Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 11(1), 79–94. https://doi.org/10.17977/um020v11i12017p079.
Sulaiman, S. (2012). Pendekatan Konsep dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Sejarah Lontar, 9(1), 9–21. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/lontar/article/view/2373.
Wibowo. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Lokal di SMA Kota Madiun. Jurnal Agastya, 6(1), 46–57. https://www.unhcr.org/publications/manuals/4d9352319/unhcr-protection-training-manual-european-border-entry-officials-2-legal.html?query=excom 1989.
Wibowo, B. A. (2022). Eksistensi Tradisi Lisan sebagai Sumber Sejarah Lokal. Estoria: Journal of Social Science and Humanities, 3(1), 383–397. https://doi.org/10.30998/je.v3i1.1178.
Widja, I. G. (1989). Sejarah Lokal Suatu Perspektif dalam Pengajaran Sejarah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Wijayanti, Y. (2017). Peranan Penting Sejarah Lokal dalam Kurikulum di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Artefak: History Anda Education, 4(1), 53–60.
Zahroh, N. L. (2014). Pemanfaatan Situs Singosari dalam Mengembangkan Literasi Sejarah Peserta Didik. J-PIPS, 1(1), 159–187.
Zakso, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Indonesia. J-PSH, 6(4), 916–922. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237.
Downloads
Published
2025-04-23
Issue
Section
Articles
License
Authors who publish with SWARNADWIPA: Jurnal Kajian Sejarah, Sosial, Budaya, dan Pembelajarannya agree to the following terms:
Creative Commons License
SWARNADWIPA: Jurnal Kajian Sejarah, Sosial, Budaya, dan Pembelajarannya is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. SWARNADWIPA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in SWARNADWIPAÂ in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of SWARNADWIPA are required to cite the original source, including the author's names, SWARNADWIPA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
