PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB
DOI:
https://doi.org/10.24127/att.v10i1.5175Keywords:
ADDIE; bahasa arab; media pembelajaran; motivasi belajar; video animasi interaktifAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar Bahasa Arab siswa yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional dan minimnya media pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video animasi interaktif serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas III di MIN V Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi interaktif yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan yang sangat baik berdasarkan penilaian ahli. Selain itu, penggunaan media ini terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor angket motivasi dari 66,5% menjadi 83,5% serta peningkatan hasil observasi dari 64,6% menjadi 86,4%. Respon guru dan siswa terhadap media juga berada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, media video animasi interaktif dapat menjadi solusi efektif dalam meningkatkan motivasi belajar Bahasa Arab siswa.
This research is motivated by the low motivation of students to learn Arabic, which is caused by the use of conventional teaching methods and the lack of innovative learning media. This study aims to develop interactive animation video media and to test its effectiveness in increasing the motivation to learn Arabic among third-grade students at MIN V Bandar Lampung. This research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects amounted to 34 students. Data collection techniques were conducted through observation, questionnaires, and documentation. The results of the study show that the developed interactive animation video media has a very good feasibility level based on expert assessments. In addition, the use of this media has been proven effective in increasing students' learning motivation, as indicated by the increase in motivation questionnaire scores from 66.5% to 83.5%. as well as an increase in observation results from 64.6% to 86.4%. The responses of teachers and students to the media were also in the very good category. Thus, interactive animated video media can be an effective solution in increasing students' motivation to learn Arabic.
References
Aini, A. N., & Taufik. (2024). Pembelajaran bahasa Arab bagi peserta didik madrasah ibtidaiyah sebagai pembelajar pemula. Diajar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 289–290. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i3.2692
Annisa. (2023). Teknologi media pembelajaran berbasis video animasi untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kabupaten Gorontalo. Jurnal Sustainable, 6(2). https://doi.org/10.32923/kjmp.v3i2.1382
Ar Rasyid, C. (2024). Penggunaan media interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah dasar. Jambura Elementary Education Journal, 5(1), 35. https://doi.org/10.37411/jeej.v5i1.3254
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Fikri, H., & Madona, S. A. (2018). Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif. Samudra Biru.
Hamalik, O. (2010). Psikologi belajar dan mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Hamidi, J. K., & Erlina. (2023). Pengembangan media pembelajaran bahasa Arab berbasis video animasi interaktif untuk siswa madrasah aliyah. Journal on Education, 5(2), 296. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1998
Hendra. (2023). Media pembelajaran berbasis digital: Teori & praktik. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Herwati. (2023). Motivasi dalam pendidikan. PT Literasi Nusantara Abadi Grup.
Hijriyah, U. (2022). Pengembangan media pembelajaran bahasa Arab berbasis Android untuk maharah al-istima’ kelas 8 SMP. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 5(2), 241. https://doi.org/10.35931/am.v5i2.1352
Krashen, S. D. (1982). Second language acquisition and second language learning. University of Southern California.
Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). The psychology of the child. Basic Books.
Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (1990). Motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ). Educational Psychology Review, 2(2). https://doi.org/10.1037/t09161-000
Pradi, S. K. (2022). Pembelajaran bahasa Arab integratif di perguruan tinggi. Young Progressive Muslim.
Pratiwi, & Kasriman. (2022). Pengembangan media video animasi interaktif pada mata pelajaran IPA kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(4), 4. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3468
Rochaendi, E., Faundi, A., & Sholihah, A. D. (n.d.). Pengembangan media pembelajaran. ITERA Press.
Sardiman. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Raja Grafindo Persada.
Subhan. (2022). Pentingnya penguasaan bahasa Arab dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Peshum: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 1(2), 55. https://doi.org/10.56799/peshum.v1i2.48
Sudjana. (2011). Penilaian proses hasil belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Wadi. (2025). Media video animasi untuk meningkatkan maharah istima’: Studi kasus di TMI Al-Amien Prenduan. Jurnal Al-Athfal STAI Muhammadiyah Probolinggo, 6(4), 516.
