IMPLEMENTASI METODE KETELADANAN GURU DALAM MENANAMKAN ADAB AKHLAKUL KARIMAH PADA SISWA MI MAMBAUL ULUM
DOI:
https://doi.org/10.24127/att.v10i1.5334Keywords:
adab akhlakul karimah; keteladanan guru madrasah ibtidaiyah; pendidikan karakterAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode keteladanan guru dalam menanamkan adab akhlakul karimah pada siswa kelas V MI Mambaul Ulum, Sumberan, Besuk, Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas V dan siswa dengan jumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode keteladanan guru diimplementasikan melalui beberapa aspek utama, yaitu keteladanan dalam sikap santun dan interaksi sosial, kedisiplinan dan tanggung jawab, kesabaran serta sikap menghargai siswa, dan pembiasaan nilai religius serta moral. Keteladanan tersebut ditampilkan secara konsisten oleh guru dalam kegiatan pembelajaran maupun interaksi sehari-hari di lingkungan madrasah. Dampak dari penerapan metode ini terlihat pada perubahan perilaku siswa yang menjadi lebih sopan, disiplin, bertanggung jawab, saling menghargai, serta lebih tertib dalam menjalankan kegiatan keagamaan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode keteladanan guru efektif dalam menanamkan adab akhlakul karimah pada siswa Madrasah Ibtidaiyah. Namun demikian, temuan penelitian ini tidak dapat digeneralisasikan secara luas karena penerapan metode keteladanan sangat dipengaruhi oleh konteks lingkungan madrasah, karakteristik siswa, serta dukungan lingkungan keluarga dan masyarakat. Oleh karena itu, implementasi metode keteladanan perlu disesuaikan dengan kondisi dan budaya masing-masing lembaga pendidikan.
This study aims to describe the implementation of the teacher’s exemplary method in instilling akhlaq al-karimah (noble character) among fifth-grade students at MI Mambaul Ulum, Sumberan, Besuk, Probolinggo. This research employed a qualitative approach with a descriptive research design. The research subjects consisted of a fifth-grade teacher and 18 students. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The results indicate that the teacher’s exemplary method was implemented through several key aspects, including politeness in communication and social interaction, discipline and responsibility, patience and respect for students, as well as the habituation of religious and moral values. These exemplary behaviors were consistently demonstrated by teachers in both learning activities and daily interactions within the madrasah environment. The implementation of this method had a positive impact on students’ behavior, as evidenced by increased politeness, discipline, responsibility, mutual respect, and greater awareness in participating in religious activities. This study concludes that the teacher’s exemplary method is effective in instilling noble character among Madrasah Ibtidaiyah students. However, the findings cannot be generalized broadly, as the implementation of this method is highly influenced by the educational environment, student characteristics, and support from family and community contexts. Therefore, the application of the exemplary method should be adapted to the specific conditions and culture of each educational institution.
References
Annur, P. A., Susanti, E., & Gera, I. G. (2023). Urgensi pendidikan moral sekolah dasar dalam membentuk karakter religius di era digital menurut Henry Alexis Rudolf Tilaar. Jurnal Edukasi, 1(3), 271–287. https://doi.org/10.60132/edu.v1i3.182
Aziz, M. A. (2025). Efektivitas pembelajaran pendidikan agama Islam metode ceramah terhadap pembentukan moral luhur di SDN Mojotengah 1. AL-Ikhtiar: Jurnal Studi Islam, 2(3), 268–278. https://doi.org/10.71242/95mbm447
Azizah, I. (2025). Penerapan teknik role model melalui sosok tokoh muslim dunia via video interaktif untuk meningkatkan akhlak keteladanan pada siswa kelas V di MI Mabdail Falah. Jurnal Pendidikan Kritis dan Kolaboratif, 1(2), 295–299. https://ojs.jurnalstuditindakan.id/jpkk/article/view/164
Azizah, I. D. M. N., Laila, A., Khoiriyah, R. M., & Khofifah, N. (2025). Peran guru dalam membentuk karakter sopan santun pada siswa SDN Lirboyo 1 Kediri. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 427–441. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38005
Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, & Purwanto, N. A. (2017). Pengembangan nilai-nilai karakter anak usia dini melalui pembiasaan dan keteladanan. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 203–213. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17707
Jazilurrahman, Widat, F., Tohet, M., Murniati, & Nafi’ah, T. (2022). Implementasi metode bercerita dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3291–3299. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2095
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik: Upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Lesilolo, H. J. (2018). Penerapan teori belajar sosial Albert Bandura dalam proses belajar mengajar di sekolah. KENOSIS: Jurnal Kajian Teologi, 4(2), 186–202. https://doi.org/10.37196/kenosis.v4i2.67
Luthfi, A. (2024). Upaya guru bidang studi akidah akhlak dalam meningkatkan kendali diri siswa Madrasah Aliyah Zakiyun Najah Kecamatan Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai [Skripsi, Universitas Islam Sumatera Utara].
Maharani, R., Junaidi, J., Arif, A., Zalnur, M., Nasution, N. A. D., & Abimayu, R. (2025). Hakikat pendidikan Islam: Telaah mengenai dasar, tujuan, dan kurikulum pendidikan Islam serta implementasinya dalam lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 11084–11093. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3750
Marhamah, R., Siswanto, S., & Karliana, I. (2024). Integrasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan implikasinya pada perilaku siswa di SDN 01 Rejang Lebong [Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup].
Mukhlis, M. (2024). Signifikansi dan kontribusi guru pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter siswa di lingkungan sekolah. Integrated Education Journal, 1(1), 22–42. https://doi.org/10.63142/xf9t8k10
Ni’mah, K. L., Rohmad, M. A., & Syarif, M. (2025). Revitalisasi perilaku akhlakul karimah siswa melalui Pendidikan Agama Islam di SMP Rahman Wahid Mojogeneng. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya, 31(2), 93–103. https://doi.org/10.33503/paradigma.v31i2.1890
Ramadhani, S., Purba, A., Resty, M., Perangin-angin, R. B. B., & Ndona, Y. (2025). Keteladanan sebagai model pengembangan kebiasaan disiplin siswa. PEMA, 5(2), 521–536. https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1204
Rangkuti, A. H. (2025). Keteladanan guru dalam pembentukan akhlak peserta didik tingkat madrasah tsanawiyah. Journal of Education and Social Sciences (JEDSOC), 1(4), 383–395.
Safitri, A. S., & Suniarti, N. (2025). Integrasi pendidikan agama dalam pembentukan iman yang kokoh dan akhlak mulia peserta didik. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 77–87. https://doi.org/10.70437/edusiana.v3i2.1602
Setiana, S., & Eliasa, E. I. (2024). Karakteristik perkembangan fisik, kognitif, emosi sosial, dan moral pada anak usia sekolah dasar (7–12 tahun). Journal of Human and Education (JAHE), 4(6), 127–138. https://doi.org/10.31004/jh.v4i6.1742
Sinaga, H. (2025). Internalisasi nilai-nilai akhlak al-karimah pada santri di Pondok Pesantren As-Syarifiyah Sidingkat Kecamatan Padang Bolak [Skripsi, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan].
Sofan, S., Fitriana, D. A., & Jaya, A. I. A. (2025). Peran guru agama dalam meningkatkan akhlak berbasis kearifan lokal: Studi kasus di SMPN 1 Jepon Kabupaten Blora. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(6). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i6.2121
Sumarni, S. (2013). Potret keberhasilan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah. Edukasi, 11(3), 294496. https://doi.org/10.32729/edukasi.v11i3.417
Suryana, D. (2016). Pendidikan anak usia dini: Stimulasi dan aspek perkembangan anak. Prenada Media.
Wibowo, M. T., & Ok, A. H. (2023). Pengaruh keteladanan guru akidah akhlak terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(2), 351–362. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v6i2.2847
Wibowo, Y. R., Salfadilah, F., & Alfani, M. F. (2023). Studi komparasi teori keteladanan Nashih Ulwan dan teori kognitif sosial Albert Bandura. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 1(1), 43–59.
Widat, F., & Efanadari, E. (2021). Implementasi model pembelajaran picture and picture dalam meningkatkan hasil belajar anak usia dini. Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 128–142. https://doi.org/10.52431/murobbi.v5i1.380
Widat, F., Fauzi, A., & Saleha, L. (2022). Strategy for the development of superior madrasah by building teacher’s commitment to the organization. Managere: Indonesian Journal of Educational Management, 4(2), 213–223. https://doi.org/10.52627/managere.v4i2.152
