IMPLEMENTASI STRATEGI GUIDED WRITING PROCESS BERBANTUAN SPINNING WHEEL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS (INSYA’)
DOI:
https://doi.org/10.24127/att.v10i1.5156Keywords:
guided writing process; keterampilan menulis; maharah al-kitabah; spinning wheelAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan menulis bahasa Arab siswa, khususnya dalam mengembangkan ide, menyusun struktur kalimat, dan menggunakan kosakata secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi Guided Writing Process berbantuan media Spinning Wheel serta menganalisis peningkatan keterampilan menulis siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas XI A4. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis siswa secara signifikan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 36,7 pada pre-test menjadi 66,81 pada Siklus I dan 83,28 pada Siklus II. Selain itu, aktivitas dan keaktifan siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan. Penerapan strategi Guided Writing Process yang dipadukan dengan media Spinning Wheel terbukti efektif dalam membantu siswa mengembangkan ide, menyusun tulisan secara sistematis, serta meningkatkan motivasi belajar.
This study was motivated by the low Arabic writing skills of students, particularly in developing ideas, constructing sentence structures, and using appropriate vocabulary. This research aimed to describe the implementation of the Guided Writing Process strategy assisted by the Spinning Wheel media and to analyze the improvement of students’ writing skills. The method used was Classroom Action Research conducted in two cycles, consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 34 students of class XI A4. Data were collected through tests, observations, and documentation. The results showed a significant improvement in students’ writing skills. The average score increased from 36,7 in the pre-test to 66,81 in Cycle I and 83,28 in Cycle II. In addition, students’ participation and learning activities also improved. The implementation of Guided Writing Process combined with the Spinning Wheel media proved to be effective in helping students develop ideas, orginize writing systematically, and enhance learning motivation.
References
Abdurrahman, A., Emiyiati, R., Harahap, R. A., Umair, M., & Nasution, S. (2023). Analisis hambatan pemahaman maharah kitabah pada pembelajaran bahasa Arab siswa Pesantren Tahfiz Darul Mafaza Deli Serdang. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 209–219. https://doi.org/10.61132/jmpai.y2i5.526
Baiq, I., Santika, Syauqi, M. K., & Suparmanto. (2023). Efektivitas penggunaan media pembelajaran roda putar dalam meningkatkan pemahaman kosa kata bahasa Arab di MTs Nurul Karim NW Kebon Ayu. Jurnal Kilmatuna: Journal of Arabic Education, 3(2), 85–97.
Fithriyah, D. N. (2024). Teori-teori belajar dan aplikasinya dalam pembelajaran. JEMI: Jurnal Edukasi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1). https://ejournal.stital.ac.id/index.php/jemi
Gusnarib, W., & Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Penerbit Adab.
Herwin, Nirwana, R., & Hasan. (2023). Efektivitas penggunaan media spinning wheel dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV MI Nurul Yaqin Lompo Kabupaten Bone. Madrasah Ibtidaiyah Research Journal, 1(2), 42–48. https://iain-bone.ac.id/index.php/maraja/index
Istiana, S., M, K., & Irfai, F. (2021). Penerapan model picture and picture berbantuan media roda putar untuk peningkatan keterampilan menulis karangan narasi ekspositoris siswa kelas IV sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD
Juwaini, Muh., H., E. M., & Misnawaty, U. (2021). Peningkatan maharah al-kitabah melalui media pembelajaran berbasis permainan tartibul jumlah siswa kelas XI MIA 2 MA Pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqaa Benteng Sidrap. Al-Fashahah: Journal of Arabic Education, Linguistic, and Literature, 1(1).
Lina, A. L. M. (2024). Media pembelajaran maharah kitabah. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(8), 136–143. https://doi.org/10.5281/zenodo.13220766
Magdalena, I. (2023). Metodologi penelitian tindakan kelas. CV Jejak.
Maria, G. R. K., Chindytia, N. M. D. M. R., Ni Kadek, A., Utami, S., & Ida, B. M. P. (2025). Penerapan metode guided writing berbantuan media flashcard cerita untuk meningkatkan kemampuan menulis teks narasi siswa kelas IV SD Negeri Tulangampiang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 16266–16273.
Mu’alimin, & Rahmat, A. H. C. (2014). Penelitian tindakan kelas: Teori dan praktik. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq.
Munip, A. (2017). Penilaian pembelajaran bahasa Arab. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Resky, D. M., R. S., & Andi, M. (2023). Penerapan metode guided writing untuk meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung siswa kelas II SDN 81 Pinang. Dikdas Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 1(1). http://journal.stkip-andi-matappa.ac.id/index.php/dikdas
Saepudin. (2012). Pembelajaran keterampilan berbahasa Arab: Teori dan aplikasi. TrustMedia Publishing.
Tsania, R. I., & Rizka, N. O. (2025). Implementasi strategi guided writing process pada keterampilan menulis teks wawancara siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1).
Yusniarsi, P., H. P. S., N. S., & Syifa, M. (2023). Permainan wheel spinning untuk pembelajaran menulis teks deskriptif di kelas VII SMP. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(4), 630–638. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3280
